结合学科基础新办包装工程专业课程体系建设下热切机

结合学科基础新办包装工程专业课程体系建设（下）

2　包装工程专业课程体系建设

2．1　突出学科特色

包装工程专业学科交叉的综合性特征，使得任何一所高校都不可能将包装工程专业办成各科门类齐全的专业，它必须以原有学科为基础，吸纳其它学科，突出自身特点，体现独自性特征。机电工程学院是我校历史最悠久的教学科研单位，师资力量雄厚，具有材料、机械制造、机械设计、自动控制、CAD、等学科方向的专家、人才。包装工程专，业在我院开办，结合我院学科基础，包装工程专业必须突出包装过程工艺，形成包装工艺与包装机械相结合的特点。并考虑包装设备向自动控制方向发展，结合我院自动控制的学科优势，形成了以包装工艺、包装机械及自动控制相结合的学科方向。因此，我院的主干课程设置为：工程力学、机械设计基础、电工电子基础、控制工程基础、包装材料学、包装工艺学、包装机戒设计和包装自动化。

2．2　体现学科交叉

在课程体系的改革中，不仅要突出学科自身特点，体现办学特色，还应根据高等教育的培养目标，注重各学科的融合与交叉，尤其是注重体现技术与艺术的结合。具体措施是在专业方向上设置必修课、选修课和任选课等不同形式课程；如设置包装动力学、包装测试技术、运输包装、包装结构设计等课程，形成运输包装、包装结构、包装技术与力学原理相结合的学科方向。同时还设置基础美术、阴影透视、色彩学、包装CAD、包装装演与造型设计等课程，形成包装造型与装潢、包装技术与艺术相结合的学科方向。此外，我院还设置了包装管理、印刷包装等课程作为学科补充。在一定条件下，根据学生的特长和兴趣，高年级时可以向不同的专业方向移动；在教学计划中体现出交叉学科的渗透性和综合性。

2．3　提高综合素质

在课程体系改革中，提高学生的综合素质是高校教育的一个重要方面。复合型人才培养，是当今高教领域一个颇受关注的高都理念。高等教育应当培养厚基础、宽专业、强能力、高素质的复合型人才已成为各高校的共识。根据国际高等教育的经验，一个优秀的高级人才，他在人文、社科、工业管理以及金融经济等方面的知识是不可缺少的［4］。为此，在包装工程人才的培养中，我院加大了公共基础课和学科基础课的课程，增加了这些课程的学分和学时量，强化了计算机应用、计算机语岂、微机原理与应用、英语等现代人才所必须具备的知识和技能的课程。加强人文方面的教育，安排了大量的自由选修课，并且规定学生必须修满15个学分248学时。

2．4　注重能力墙养

强化实践环节训练，是提高学生综合素质；培养学生实践能力的主要手段。根据我院的学科方向和学科特点，主要实践性教学环节：金工实习、机械原理课程设计、机械设计课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）［5］。鉴于包装工程学科的综合性特征，我校又增加了计算机语言课程设计、微机原理课程设计、包装CAD实践、测试技术试验等实践环节训练。然而，这些实践教学课程明显偏重手工学方面，还应加强文科类的实践教学环节。因此，除增加属文科类的装潢设计、造型设计的课程教学外，还增加了相应的包装装潢设计、包装造型设计等文科性质的实践环节训练。使包装工程专业具有文、工等各种不同科类的实践教学环节，以便更好的适应包装工程学科的特征，体现复合型人才培养的要求。

3　结语

课程体系建设不仅是学科建设的基本任务，也是培养跨世纪复合型包装人才的基本保证。课程体系建设还应随着学科建设的发展，社会对人才的糯求状况，与时俱进不断地调整，并在实践中进行检验，不断地完善。

［　参　考　文　献　］

［1］曹勇，张昌凡，刘安民．构建实验教学体系培养创新包装人才［J］．包装工程，2002，23（5）：35-37．

［2］邓江玉，曹国荣．试论包装工程学科的特征与包装工程专业的建设［J］．包装工程，2002，23（5）：160-162．

［3］刘玉生，罗亚明．中国高等教育改革与包装教育的发展［J］．包装工程，2002，23（5）：157-159.

［4］宋宝丰，张昌凡，刘安民，等．培养现代包装人才的初步改革实践［J］．包装工程，2002，23（5）：32-34．

［5］辛舟，李文辉，黄华，等．包装工程专业课程体系建设探讨［J］．甘肃工业大学学报，2003，29（教学专辑）：173-174．

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